乌海电业局修试管理处:聚力技术技能进步夯实人才培养基础

发布时间： 2020-12-08 16:44:50 来源：中国电力网作者：王星

　　中国电力网讯为全面推进人才培养工程，乌海电业局修试管理处针对青工占比大、技术技能人才成长时限长等特点，着眼人才的中长期发展，依靠班组职能开展技能人才、技术人才、管理人才的靶向式培养，先后开展了人才培养职工意见征询及班组座谈意见征询7次。本着职工自愿成才的原则，制定了人才培养座谈会例会汇报制度、政治学习制度、大修技改工程管理制度，积极高效推进各项人才培养措施落地。

　　制定人才培养体系图，明确各层级的培养职责

　　结合该处变电检修、继电保护等五种专业技术要求，制定了人才培养管理体系图，将各管理层级的职责在图上标出，明确各级职责权限，有序推进各专业人才培养工作。针对存在的技术难点和日常工作遇到的技术问题，各班组先后展开了靶向式的技术技能培养工作，变电检修班针对变电站的检修维护，以师带徒的形式开展“两个人管理三个站”的培训模式，由师傅带领徒弟对所管理的变电站内设备进行全面了解，对设备常态化故障开展针对性的学习，并常态化的开展学习成果汇报，通过这样分组使变电检修人员的素质得到全面且稳固的提升，将管理设备的权利交到每个人手上，每个站的负责人因为对所管辖的变电站有充分的了解，也更有发言权，同时也增加了每个人责任感和使命感。

　　继电保护专业出新招，助力新入职员工快速成长

　　在继电保护专业的两个班组中，继电保护一般采用“三横四纵”的管理办法，即将班组人员划分为管理型、技能型、技术性三个梯队，四纵是将班组中具备管理能力的老师傅、技师分为四个组开展人才培养;在继电保护二班采用“三段阶梯式”管理办法开展分层级人才培养模式，按照入职年限1-5年的时间段划分，入职1年为初级阶段，入职3-5年为中级工阶段，入职5年以上为高级工阶段;并制定技能等级目标和学习内容规划，两个班组每季度对人才培养情况及人员学习状况进行分析，及时调整学习内容，与继电保护工作密切结合，为不同水平、不同能力以及不同性格的员工量身定做人才培养方案，从多渠道、多平台学习培养。同时设立“青工小课堂”，将故障情况作为学习的出发点，建立故障台账及隐患排查档案，大大促进了青工的学习兴趣。

　　开展差异化人才培养，有效提升综合能力

　　电测仪表班和油务化验班均按照人员的岗位和专业不同，开展差异化培训。将人才培养工作分为三个模块，即理论模块、师带徒模块、提高模块。理论模块适用于理论知识相对薄弱的员工，师带徒模块主要针对入职3年以内的新员工;提高模块适用于技能鉴定取得高级工的员工。在工作中，主要以学习设备故障综合分析及诊断为主，定期开展领导评价与自我评价，查找不足与改进措施。对于班组有潜力的技术人才，授权参与班组管理，让普通班员参与到班组管理中来，通过沟通协调、工作总结等方式提高班员的语言表达能力、沟通协调能力、综合思维能力及归纳总结能力。不仅使员工的知识结构复合，更要让其能力复合、思维复合，成长为综合性人才。

　　政治学习放首位，凝聚思想共识

　　在技术技能培养的同时，将政治学习纳入人才培养体系，凝聚思想共识。为使该处的人才培养工作与时俱进，使其人才树立坚定的政治信念、正确的政治观点和优良的政治品格，结合党支部的学习教育计划，将政治学习、职工“三爱两不”工作作风培育一并纳入人才培养体系中，每月下达人才培养理论学习计划，培育积极的工作态度以及正确的价值观、人生观、世界观，同时开展季度道德讲堂“竞讲”活动，要求各专业人才自主准备“竞讲”内容，包括管理类、技术类及读书心得分享，达到传递正能量，营造成长氛围。截至目前，已有11为管理人才分享了学习、管理方面的经验和收获，收到良好的效果。

　　人才培养融入中心工作，激发人才效能

　　在大修技改工程管理方面，由于多项工程进度滞后，为缓解工期紧张，人员短缺，施工队伍能力不足等问题，结合人才培养的契机，推出大修技改工程项目负责人管理制。要求该处具备工程管理能力的相关人才主动报名，对大修技改工程的全过程进行管控，从每个工程的前期准备到开工实施再到工程结束验收，全部由项目负责人进行协调、推进、安全管控等职责，工程结束后对管理经验进行总结;截至目前该处已有27位职工参与到此项工程当中，使各项工作在稳步推进。